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加拿大人都應了解國家歷史
對於不是在加拿大出生和成長的人來說，沒有掌握一定的加拿大歷史和政治制度知識，想通過考試並非易事。
好在是，加拿大移民部64頁《探索加拿大：公民權利與義務》（發現加拿大：公民的權利和責任）入籍指南，概述了加拿大歷史和政治制度。按照這本指南學習，通過入籍考試就不成問題了。
歷史教育缺乏國家統一標準
要想把加拿大當作自己的度過餘生的國家，了解一些基本的加拿大歷史和政治知識，理所當然。加拿大歷史豐富，了解它，能更好地了解自身在這個國家的義務和責任。
本土出生的加拿大人，雖不用通過公民考試，但也得通過學校學習，掌握加拿大歷史和政治制度的基本知識。問題是，加拿大教育屬各省管，各省歷史教育也就沒有統一的國家標準。亞省和卑詩省高中歷史並非必修課，只提供意識形態，種族滅絕，民族主義和關係等社會學課程。這些課程雖包括一些關鍵主題，但無法替代距離的歷史課程。
學生時代若不學習國家歷史，走上社會後就更不可能再學習了。歷史不是在潛移默化中學習的，而是通過大量閱讀和記憶來學習和掌握。學習歷史。
學生時間有限，不可能學習加拿大歷史的方方面面。再加上各種不同的利益相關者團體會遊說政府，希望自己群體的歷史得到更多關注，還有些團體遊說政府，希望從傾斜角度解說加拿大歷史，使情況變得極為複雜，也難怪一些省府不承認歷史教育。
渥京應牽頭
缺乏國家統一的歷史教育標準，許多高中生歷史知識就會有欠缺。聯邦政府雖不能強推自己的歷史課程，但可影響和鼓勵各省府加強歷史教學標準，如要求所有學生通過12年級歷史考試，鼓勵省府擴展。至於歷史考試中包括其中內容，可參考入籍考試《指南》。
《指南》還概述了1867年聯邦制形成的民主萌芽，加拿大對二次世界大戰的貢獻，加拿大女權歷史演變，憲法本土化等。以及，《指南》還介紹了加拿大證券史上的重大突破和加拿大重大發明創造。
聯邦政府無需補充推出一套綜合高中歷史課程，只需制定一個全國歷史教學標準和一個全國性的12年級歷史考試，就可以推動加拿大歷史教學了。
既然專家組能製定一個全國性的入籍考試，也就能夠制定一個全國性的歷史教學標準。最終，各省教育廳也必須修訂各自的歷史課程指南，從1年級開始就教授歷史課程。
歷史增強國家團結和凝聚力
孩子都喜歡聽故事，給孩子們講加拿大歷史上的有趣史事，是激發孩子歷史興趣的最好方法。例如，19世紀中期，Louis-Hippolyte LaFontaine首相和Robert Baldwin兩人排擠眾議，密切合作共同發起責任政府，對於孩子來說，是一個很好的關於決心，合作和平等的勵志故事。
了解這些史事和其他偉大的歷史人物，不僅增長孩子智慧，還能加強國民團結性。共同的歷史，是凝聚和團結一個國家的關鍵因素。通過適當的歷史教育，孩子們會發現，凝聚和團結國家的因素，要比國家分裂的因素多。
無論是否在加拿大出生，只要是加拿大人，都應該多了解一下這個國家的歷史，聯邦政府在這方面有助於帶頭作用，責無旁貸。